第一百八十七章 教育弊端（下）（第2 / 2页）

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我觉得在我们国家也应该学习西方的先进经验，实行完全的学分制。分修满，硕士论文、博士论文做好，答辩通过就可以毕业了。比如，博士生学习，聪明、用功的人三年就可以毕业，不那么用功的人，或者碰到其他困难的，五年毕业也可以。”

孙长林又问道：“那你觉得，现在整个教育现状，最大的问题是什么？”

林夕沉思了一会儿才道：“我认为，正统教育最大的问题不是别的，是缺乏对人基本尊重的观念。煤矿不断爆炸，矿主前赴后继地促成此类灾难，他们有过恻隐之心吗？那么多排放有毒污水的企业，导致那么多人得癌症和其他绝症死亡；多少政府官员对于人民生命、疾苦的冷漠无情，如此等等，媒体上俯拾即是。

这些人都受过我们的教育，可在他们心里，毫无对人基本尊重的观念。那么，从小学到大学，是否要培养学生树立一个观念：无条件地尊重人？从年级开始就要培养对人尊重的观念，最重要的不是先分好人还是坏人，而是要有对人的基本尊重。你不一定要做好事，帮助他人，但是你要尊重他人；保护自己自然也很对、很重要，但这与要与人为善、尊重别人并不矛盾。我们的教育提出的要求太高，而行动的标准又太低。”

林夕的话，可以说是指出了教育的弊端，也让孙长林感到了林夕对当前教育现状的不满，同时也看到了林夕决心在海天实行改革的决心和信心。孙长林当然是义无反顾的支持林夕。

“小林，你就放胆的去做吧，我相信你一定会成功的。”

林夕想要实现自己的报负，仅凭他一个纪委书记的头衔当在是不可能的。所以第二天晚上，林夕就来到了省里主管教育的副省家中，与这位副省长作了一次长时间的“亲切”交谈。

自从海天大学出事以来，这位副省长急得头发都掉了许多，直到整个案子都结束了，他才算是松了口气，可没想到，这个案子中最出风头的海天纪委书记林夕竟会登门造访。而且在言语中，不时透露出，自己的一些不利证据正在此人手中。

这可把这位副省长急坏了。好在林夕提出的要求并不是十分苛刻，只是一个学校校长的位置而已。而且林夕还保证让现任的学校党委书记主动提出调职请求。

虽然这些年来，这位副省长没少从盛军等人身上捞取好处，不过到了这个时侯，自身都还难保，当然也顾不得这些人了。